yi's diary

  幼儿开始出现过激咬人表现该怎么办？ 当幼儿在 1 至 3 岁的时候出现咬人的现象是在幼儿成长期间属于 正常的现象 。 幼儿咬人的背后总有许多的原因 处于不同各种的原因， 语言能力和情绪社交能力还未发展完善 的幼儿可能会以咬人的方法来表达自己的感觉和想法。这年龄层的幼儿们并不能理解并咬人给人带来的伤害，也没有通过语言来说出自己想要或需要什么，这时幼儿便会通过动作来和大人或朋友交流。有些幼儿兴奋，生气或者是受到伤害时，会通过咬，捏，甚至拉头发来表达自己的情绪。也可能幼儿想要通过这些举动来 换取大人的注意力 ，想要大人们的注意力都统统放在自己的身上。当然也不排除幼儿曾经看过，或者有其他幼儿曾经也这样对他 / 她 。 幼儿感到不舒服 。大部分得到幼儿在这期间都需要经历 长牙 的过程，并且这过程会给幼儿带来极大的不适感。敏感的牙龈，肿痛都有可能导致幼儿咬人的现象。     当家里的幼儿开始出现咬人的表现时，家长们先不要慌，这并不能代表家长的教育方法错误，又或者是幼儿调皮。   那身为大人我们该怎么办？ 如果家里的幼儿咬人，请爸爸妈妈们 保持冷静 再想想应对方法。如果大人的反应过于激动，这可能会引起幼儿的兴趣，那么幼儿便还是会持续有过激咬人的行为，就为了看看爸爸妈妈对于自己的行为有什么反应，也可以让大家的注意力都放在自己的身上。此时爸爸妈妈们应该用平静的音调，减少脸部表情和肢体动作来去应对。 如果事发后幼儿处于一个情绪激动，不停哭闹的时候，大人们也请不要浪费口舌去说教幼儿了。因为此时的幼儿并不具备一个能学习任何新技能的能力。 2-3 岁的幼儿共情能力还未发育完全，他们并不知道，也不理解咬人会带给别人的疼痛。   此时大人应该 专注在安全的观念 。我们可以和幼儿说：“现在爸爸 / 妈妈需要把你带到另一个地方休息，因为 xx 现在并不能安全地和其他小朋友玩耍。”把幼儿从案发现场中离开，大人可以继续手上的事情，但到持续观察幼儿们的举动。这样一来幼儿得到了一定的注意力，但却不会激起幼儿们的兴趣进而去激起幼儿想要再咬人的欲望。   而当幼儿冷静下来的后，我们便可以先采取一些举动了。 强调感觉。爸爸妈妈可以和幼儿们 强调感觉 ，生气，开心，伤心。用幼儿明白的语言和词汇去描述刚刚他的心情和感觉， 并解释说我们是可以感到生气和伤心，...

在上一篇我们浅聊了关于瑞吉欧，但单凭简单的介绍并不能让你们深入了解到底何谓瑞吉欧教学理念和此教学理念的特别之处。经过一段时间后，也做了许多的 research， 今天就说说瑞吉欧的几个重要理念 ！今天希望大家可以通过我的文字可以更加了解瑞吉欧这个有趣又好玩的教育理念。   第一！小孩的定位 瑞吉欧教育理念坚信小孩是社会的一员，他们不应该和出社会的大人区分开来对待。小孩有能力，也足够独立思考并为自己，家人或者这个社会做出贡献。对于小孩的意见或看法，身为大人的我们绝对不能轻视或无视，但是我们应该重视起来，聆听小孩们的声音，了解他们对某间事的看法或间接，然后给予反应。这小小的举动无疑可以给小朋友们极大的鼓励与肯定，从而培养自信心并且提高小孩的自我效能。   第二及三 ! 家人的责任和小孩，家长与老师和合作 在瑞吉欧教育理念，小孩的学习过程并不只是限于老师与小孩的互动，孩子的父母也占据了小孩学习成长的一大部分。对于家长的建议或看法，学校会十分重视和尊重。这是因为瑞吉欧教育理念相信家庭因素会深深影响小孩的成长过程。除此之外，父母在学校的活跃和积极地和校方（老师）互动，可以给小孩们带来一种安全感，因为小孩们感受到了自己的父母和自己的老师是一体的，从而产生归属感和安全感。所以瑞吉欧教育十分重视也非常鼓励家长要经常参与小孩的学习过程和多与小孩交流。   第四！ 小孩的学习环境 学习环境被视为小孩的“第三位老师”相信各位爸爸妈妈已经听说许多次了。在瑞吉欧学习里不管是户外还是室内，都是精细设计，为的是激发他们的好奇心，促使小孩积极学习，鼓励与其他小朋友一起合作探索学习。瑞吉欧相信小孩能通过视觉和触觉去探索，建立对于周遭事物的先前认知，再通过反复摸索假设和实行然后最后建立认知。除此之外，小孩也可以依照自己的想法和利用周围有的材料来改造学习环境。 经过 5 年兜兜转转，虽然去过的学校并不是很多，很也算是看了很多不同类型的幼儿园。但我个人认为瑞吉欧学校可以这样深深吸引我的是他们的艺术课室（ Atelier ）和小厨师课室 (La Cucina) 。这些课室都是为小朋友学习探索有关学习而设计的。就好像 Atelier, 在里面可以找到各种各样绘画器材和工具，让小朋友学习各种技能，也会展示去多小朋友的作品。   第五！把小孩的学习过程记录下来 鼓励小孩提出不...

想必大家都知道我是一名幼教师，大学主修也是幼教（ early childhood education ），从还在上学就开始成为一位幼教老师到毕业后还兢兢业业的当老师。而近期呢我跳槽了！哈哈，从一间较为大众的幼儿园到一间以瑞吉欧教育理念 （ Reggio Emilia approach ） 的学校。   老实说在马来西亚以 Reggio Emilia approach为主 的幼儿园为数不多，上网查询可能就那几间而已。而最多人知道的应该就是 Montessori ， thematic ， playschool 又或者是一个比较以学业为主的幼儿园。所以导致很多家长没听说过瑞吉欧教学，或者略有耳闻但并不了解瑞吉欧的教学理念，小孩在学校里面究竟是以什么方式来学习，可以学到什么。前两天我也代表学校参与了一个为期两天的教育展，目的就是推销我们的学校，让更多的人认识我们的学校。 在这期间我也被问到了许多的问题，而最多的问题莫过于   “我听说过 montessori 教学 , 可是没听过瑞吉欧教学，那是什么？” 又或者是 “瑞吉欧教学有什么特别？”，     因此呢我就整理了一些资料让大家简单了解究竟什么是 瑞吉欧教学   瑞吉欧是一个城市的名字 瑞吉欧是来自意大利的一个美丽的小城市，而这教学理念是在二战后由一位心理学家洛里斯·马拉古兹（ Loris Malaguzzi ）和瑞吉欧周围村庄的父母一起发展建立起来的。       “Children have the right to imagine. We need to give them full rights of citizenship in life and in society.” – Loris Malaguzzi   主要以学生为中心，由他们担任学习主导 (child-directed curriculum model) ，而不是老师主导学习。 在瑞吉欧教学理念的学校里，孩子有可以无尽的方式和机会去学习并表达自己，并发展自己无限的潜力。老师并不会扮演一名指挥者，一味的指示小朋友们应该做什么，学习什么。相反的老师会被视为是和小朋友们一起学习的学习者，和小朋友们一起规划他们有兴趣的活动，让小朋友提出提问并慢慢一进步的理解和学习。 ...